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　　江南大学教务处4月7日公布的《学生体质提升专项行动方案 》显示，体育课程改革还包括：调整必修课教学方案，确保每节体育课的身体素质内容不少于30%、时间不少于20分钟；体育课程考核内容新增女生2000米、男生2400米。作为学生综合评价的重要指标，身体素质成绩占比不低于总成绩的30%；“乐跑”锻炼达到相应次数、体质测试成绩等级升档的学生，体育成绩可加分。班级学生体质测试整体成绩明显提升的，体育教师在课程评教、年度考核中予以加分。

　　《中国科学报》去年4月28日曾报道，北京大学儿童青少年卫生研究所所长宋逸团队基于2000年至2019年全国学生体质与健康调研的5次横断面调查数据，对30个省份的24万余名19~22岁大学生进行了系统性分析，发现中国大学生的体质综合指数（PFI）呈显著下降趋势，超重肥胖、血压偏高及其共病患病率分别从2000年的3.7%、2.2%和0.3%增长至2019年的14.0%、5.2%和1.8%；且随着PFI等级降低，超重肥胖、血压偏高及其共病患病率呈持续上升趋势。研究建议通过提高高校体育课程质量、将耐力与有氧训练纳入课程体系、培养运动素养和健康生活方式等措施改善大学生体质。

　　作为国家人才储备的核心群体，大学生正处于生活方式转型期，其行为模式的转变可能对今后的健康产生深远影响。去年11月，教育部等五部门发布《关于实施学生体质强健计划的意见》，其中提出实施大学生体质提升专项行动，“一校一策”改善学生体质健康状况。今年1月，《教育部办公厅关于实施大学生体质提升专项行动的通知》要求高校推进体育课和课外锻炼改革，系统设计课程，提升质效，体育课最低学时为本科144学时、高职108学时，推动面向三年级以上学生(包括研究生)开设形式多样的课程；组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼。

　　根据该校的要求，大一大二学生每学期须完成45次课余乐跑锻炼（晨跑满15次），若不达要求，大三时要重新完成一学期45次（晨跑15次）的乐跑，才能取得体育成绩。大一大二体育课、高年级体质测试不合格的，在评奖评优中不予优先考虑；班级体质测试合格率排在全校后10%的，不得参与优秀班集体评选；达到国家体育健康测试60分及以上，方能参加本科毕业生免试攻读研究生资格推荐；体质测试成绩优秀、良好的学生，推荐免试研究生时予以加分。